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Cuando el niño empieza a escribir lo hace dibujando, por tanto, muchas de las pistas que los dibujos nos ofrecen aparecen también en la escritura. La escritura nos cuenta cosas de quien la escribe, la escritura d-escribe al escritor. (Clickea la imagen para agrandar)

A medida que crecemos la escritura cambia. Por una parte tenemos mayor control psicomotriz, pero por otra parte, nuestra personalidad cambia y se desarrolla. El ansia, la agresividad o la tranquilidad son factores que pasan a nuestras letras y las dotan de una identidad casi tan propia como las huellas dactilares.

En el siguiente flash se recopilan las ideas básicas de la grafología:



En los niños estos rasgos se exageran lo que permite el desarrollo de una disciplina llamada grafología infantil.

A la luz de esa disciplina pueden considerarse varias matizaciones:

Un espacio amplio entre las palabras indica que el pequeño se encuentra sujeto a diferentes cambios de humor. Si el espacio que se presenta entre líneas es escaso y además el espacio del folio es prácticamente ocupado por la escritura del pequeño, indica que su carácter es extrovertido. Las letras pequeñas en la escritura indican que el niño está bajo una ligera presión de carácter psicológico como por ejemplo la exigencia que pueden presentar sus padres con él. La presión que se ejerza con el lápiz o el bolígrafo sobre el papel también es significativa, si la presión es ligera, para los grafólogos indica que el niño es sensible y tiene una notable preocupación por los posibles pequeños fracasos como no realizar bien una tarea, una mala nota en las clases o alguna dificultad para entender las enseñanzas que le proporcionan sus profesores. Complementando con el acto de la presión sobre el bolígrafo, una escritura descendente indica una posible dificultad ante un determinado esfuerzo que el niño considera excesivo. Si el pequeño realiza borrones y correcciones de las letras indica que es un niño tímido que presenta ansiedad.

Esto no son más que meras pautas que deben servir para llamar la atención y nunca para diagnosticar ningún problema. Es el psicólogo el único que puede realizar una evaluación con garantías.

Para el que le interesa he encontrado análisis grafológicos de algunos personajes pintorescos (entiéndase por pintoresco asesino en serie)

El primer caso es el de David Berkowitz "El hijo de Sam" . El angelito asesinó a 6 personas y cumple una condena de 365 años de cárcel tras ser diagnosticado como un PARANOICO ESQUIZOFRÉNICO. Lo curioso de este hombre es que tiene su propia página web: http://www.forgivenforlife.com/ Y puede leerse el relato de su vida (en castellano) en sus propias palabras: http://www.forgivenforlife.com/spanish.htm (Clickea en la hoja para ver el análisis en detalle)

El siguiente querubin en pasar por estas páginas es Ted Bundy. Este hombre ya no vive. Fue ejecutado por haber matado a una treintena de mujeres. Se le diagnosticó como PSICÓPATA SEXUAL. Uf, qué capacidad de diagnóstico!!! ¿Os habéis fijado la cara de angelito del menda? Asusta pensar que estos tipejos pasen como gente corriente y no como los monstruos que realmente son. (Clickea en la hoja para ver el análisis en detalle)

Espero no tener que dar clase a tipos como éstos. Pero puedo estar tranquilo porque mis alumnos son todos unos santos (me sufren en silencio)

LightBox activado. Al hacer click en las imágenes aparecerán a mayor tamaño sin abandonar la página.

Últimamente voy de cultureta, que si Mozart, que si van Gogh. El caso es que preparando la unidad didáctica de EL COLOR para diseño gráfico, decidí basarme en el trabajo de este pintor holandés. El amigo en cuestión, pintó más de 800 cuadros en 10 años, los últimos 10 años de su vida. En concreto, el mes en que murió (julio de 1890, cuando tenía 37 años) hizo 23 composiciones. Si llega a morir un par de años antes no tendríamos conocimiento de su genio.

En realidad, trabajaba sobre una idea realizando variaciones de la misma o incluso copias de sus propios cuadros.

En su última época residió en Auvers-sur-Oise, una pequeña villa al norte de París. Quedó cautivado por los paisajes por lo que ésta fue la temática de la mayor parte de sus obras. En concreto, las últimas 6 obras de su vida giran en torno a la misma idea: los campos de trigo.

Esta es la galería de sus 6 últimas obras pintadas todas ellas en Julio de 1890.

(Al clickear aparecerá la primera de ellas sin necesidad de abandonar la página. Clickando la parte derecha de la imagen se pasa a la siguiente y en la izquierda a la anterior.)

Míralas atentamente porque hay una que destaca sobre las demás. ¿Adivinas cuál es?¿Eres capaz de intuir cuál de ellas está considerada como una de sus mejores obras y ha sido elevada a la categoría de mito?


Es extendida la creencia que esta pintura fue la última pero al parecer la terminó como mínimo una semana antes de fallecer. Durante esos días le dio tiempo a firmar otras 3 obras.

Bien es sabido que cuando estamos embebidos en la realización de una tarea durante mucho tiempo ésta puede manifestarse de alguna manera en los sueños.

No sería de extrañar, que el pintor, un tanto obsesionado con la temática de sus últimas obras tuviera un sueño que le inspirase el cuadro que analizaré.

No es más que una suposición. Pero yo, como me las doy de intérprete de ensoñaciones, aplicaré la técnica al cuadro.

Análisis Onírico:

En el lienzo se diferencian claramente dos zonas. Aparece partido horizontalmente. La parte superior corresponde, en un análisis onírico, al pensamiento, a la mentalidad o a lo espiritual. Está tétricamente ennegrecida y de las nubes surgen, como emanados de ellas, los cuervos. Estas aves empizan a invadir la parte inferior de la composición, que es donde predominan los trigales, es decir, el cereal que surge de la tierra fruto del esfuerzo y del trabajo. Los cuervos caen sobre el trigo y lo devoran. Si se tratara de un sueño, el cuadro expresa literalmente la angustia del pintor al darse cuenta de que su desequilibrio mental perjudica su creación, entendiendo como tal no sólo sus pinturas sino cualquier otro proyecto en el que se esforzara. Su vida fue una sucesión de frustraciones, ya que salvo la pintura, todos sus intentos por encontrar un lugar en la vida fueron inútiles. Cierto que muchos piensan que su genialidad iba ligada a su desequilibrio mental, quizás así fuera aunque yo no lo crea. Lo que es seguro, si se cumple la premisa onírica, es que él creía que le perjudicaba. Puede que no la esencia, pero sí al menos en los aspectos generales de su vida.

Otras interpretaciones:

No es mi intención extenderme en este punto pero sí haré notar una de las más difundidas.
Pese a no ser cierto, muchos creen que fue éste su último cuadro, cuando en realidad lo terminó entre 1 y 2 semanas antes de dispararse una bala en el pecho.

Dada esa creencia y el fuerte simbolismo que el cuadro encierra, se cree que el lienzo es el equivalente a una nota suicida del artista.

Otros creen ver en una de las nubes blancas (la más grande) que emerge en el horizonte y se eleva la representación de su oreja, la que se cortó. Para verla bien hay que girar el cuadro 130º.

Imagen original	Imagen girada 130º

La verdad, parece un poco rebuscado.

En realidad, el camino central divide la parte inferior del cuadro en dos. Hay común acuerdo en que la parte izquierda de los dibujos representa al pasado, mientras que la derecha el futuro.

Los cuervos provienen pues del futuro. Aquí se refleja su temor, antes mencionado, al fracaso.

Además, ese camino central se pierde entre el trigo y es en su final intuido donde surge la nube grande y blanca. Esta nube está libre de cuervos, es más, surge desafiante ante ellos. Simbolizaría lo positivo frente a esos oscuros presagios. Para Vincent lo positivo era su pintura. Al final del camino está su pintura, siempre ella, la que rompe la oscuridad del cielo.

La nube pequeña en su "pasado" aparece apoyada sobre un cuervo. Es una representación de lo aprendido por la experiencia. La pintura en el pasado fue superior a sus penalidades y él cree que lo será en el futuro.

La interpretación onírico-gráfica es contraria a la de la "nota de suicidio" o "premonitoria".

Sea como fuere, "Trigal con Cuervos" es un cuadro fuerte, impactante, que no deja indiferente.

El baloncesto nos ha dado una gran alegría últimamente... bueno... a vosotros, mis queridos alumnos, dos. Una es, evidentemente, el campeonato del mundo. La otra es la rotura de mi 6ª costilla izquierda, hecho, este último, que me impide daros la matraca y suspenderos vilmente. Pero vamos a lo que vamos.

Juan Carlos Navarro, todo un campeón del mundo, aparece por estos lares atendiendo muy amablemente mi petición y respondiendo algunas preguntitas sobre baloncesto y algo más. Tiene 26 añitos, mide 192 cm, pesa 79 kg y calza un 46. El chaval ha ganado la liga ACB en 4 ocasiones, además de 2 copas del rey, 1 copa Korac, 1 supercopa ACB y 1 Euroliga de postre, entre otros trofeos. Casi ná. Pero, sin duda, lo que él más valora es a sus pequeñinas de 2 años y 5 meses, su mayor éxito y quizás, el motivo de que no esté en los parquets de la NBA.

Pero esto no son más que especulaciones que están fuera de lugar aquí. En este blog, Juan Carlos hablará, no de esos asuntos propios de su oficio, sino de cosas más cercanas a vuestro interés.

Prestad atención porque lo que dice está a la altura de su juego. Demuestra poseer un dominio de la palabra que como él confesará más adelante, no es propio en el ámbito periodístico deportivo. Juan Carlos señala, con sumo acierto a mi entender, dónde están alguna de las claves que toda persona debe cuidar en su formación.

	Primero que nada, felicidades por el extraordinario papel que habéis hecho, tanto el equipo como tú mismo en el pasado mundial.
	Muchas gracias. Creo que hemos logrado algo histórico y ahora hay que intentar mantenerse arriba.
	Supongo que cursaste la antigua EGB. ¿Tienes alguna percepción de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria)?
	La verdad es que no conozco mucho este tema, pero por lo que he leído, creo que si cambiaron la EGB por la ESO y el bachillerato, debe ser para mejorar la educación de nuestros jóvenes y prepararlos mejor para su futuro.
	¿Dedicabas más tiempo al baloncesto o a los estudios?¿Podías permitirte ese tiempo sin que se resintiesen las notas?
	Realmente cuando era pequeño, dedicaba más tiempo a los estudios, pero llegó un momento, en 2º de BUP en que al entrenar cada día y empezar a ir a los entrenamientos del Barça B e incluso a alguno con el primer equipo, impedía que mi progreso y mi asistencia a clases, fuera regular. Al final lo tuve que dejar, ya no por las notas, sino por que no podía ir a clase. Quizá yo he tenido la suerte de haber podido llegar alto, pero recomiendo a todos que sigáis estudiando, porqué en caso de que hubiera fracasado o me hubiera lesionado gravemente, tendría que haber continuado mis estudios. Pensad que muy pocos tenemos la suerte de vivir de esto.
	Quizás, una de las causas del éxito español es la labor de equipo que habéis mostrado. Esa faceta, la del trabajo en equipo, ¿puede favorecer la realización de actividades grupales en el aula o son facetas que no tienen nada que ver?¿No piensas que esa coordinación y entendimiento con los compañeros puede servir de entrenamiento para situaciones en las que se interactúa con otras personas?
	Está clarísimo, si no mira lo que pasa con el equipo de los EEUU. Si no hay piña y una buena conjunción de grupo, no se puede lograr nada. Todos estamos muy unidos y nos llevamos muy bien, y creo que esa es la principal clave de que nuestra actividad haya sido exitosa.
	He visto en varias ocasiones, jóvenes en las canchas de baloncesto que se encendían un cigarro. También conozco, por mi trabajo, muchos chicos que practican deportes variados más o menos seriamente y que tienen el hábito de fumar. ¿Crees que ofrecer un alto rendimiento físico puede compaginarse con el consumo de tabaco o alcohol?
	Tarde o temprano tiene que pasar factura. No creo que se trate de una cosa inmediata, pero seguro que la vida del deportista se acorta, profesionalmente hablando.
	¿Cuánto tiempo dedicas a los entrenamientos?¿Son siempre satisfactorios? ¿Hay algún aspecto del entrenamiento que te resulte ingrato? En tal caso, ¿cómo lo afrontas?¿te sacrificas y lo haces?¿intentas escaquearte?
	Entrenamos cada día, incluso en Navidad, festivos, etc. Y normalmente mañana y tarde, a no ser que el entrenador nos dé fiesta. Hay entrenamientos que salen mejor y otros peor, pero siempre intento dar el máximo y está claro que no puedo escaquearme de ningún ejercicio.
	¿Conoces el baloncesto femenino?¿Llegaste a conocer la época triunfal del Dorna-Godella, que lo ganaba todo en Europa?¿Animarías a las jóvenes estudiantes a practicar baloncesto? Sí, ya sé que sí lo harías, pero me refiero a la práctica en serio. O, por el contrario, ¿va a resultar muy complicado e ingrato el participar en las diferentes ligas locales por la falta de público u otros factores?
	La verdad es que en esa época no lo podía seguir nadie mucho, ya que desgraciadamente, lo prensa y televisión, prácticamente no hablaban de ello, sólo en contadas ocasiones. El baloncesto femenino profesional es un poco ingrato todavía. Son muy pocas las elegidas y tienen poco apoyo institucional, mediático y económico. Pero si vienen tantas extranjeras a jugar, será porque se ganan la vida. Realmente, si no se intenta, no se consigue, o sea que animo a todas las chicas, que desde bien pequeñas intenten jugar a baloncesto y si no pueden llegar alto, que no se desanimen y que lo tomen como una diversión, un extra después de las clases. Lo mismo serviría para los chicos.
	Aún eres muy joven en tu carrera profesional, de hecho, no para de hablarse de tu marcha a la NBA, así que probablemente no hayas pensado en esto. Te pido que te imagines al final de tu carrera de jugador convertido en un entrenador. ¿Te gusta la idea?¿Concederías importancia a los aspectos teóricos durante el entrenamiento?
	No sé si seré entrenador. Intentaré seguir relacionado con el baloncesto, pero espero que aún falten muchos años para este momento. Los apectos teóricos y tácticos son tanto o más importantes que el físico o la técnica.
	¿Qué importancia tienen las matemáticas en tu vida? (pregunta trampa, pues he observado que tu web está llena de impresionantes estadísticas y numeritos)
	La verdad es que todo se basa en las matemáticas. Como tú bien dices para hacer las estadísticas de un equipo hay matemáticas, ya sean medias aritméticas, tantos por ciento, etc. Es muy importante coger una buena base de matemáticas para el futuro, sobre todo los que penséis en hacer una carrera técnica.
	¿Crees que hablar y escribir bien y con corrección es importante para un deportista de élite?
	La verdad es que hay deportistas que les cuesta mucho hablar en público y que su discurso y vocabulario son muy tópicos y limitados. Yo al principio era muy tímido, pero con los años me he tenido que acostumbrar. Es muy importante saber hablar y escribir bien, porque tienes muchos ojos analizándote y no puedes arriesgarte a hacer el ridículo. Todo esto se forja desde pequeño, es cuando realmente se tiene que trabajar y esforzarse para aprender a escribir y a hablar bien.
	¿Piensas seguir una formación académica en el futuro?¿La estás siguiendo ya?
	Como ya he comentado, tuve que dejar los estudios, cosa que por un lado me arrepiento, y no descarto en cuanto me retire, hacer algo a distancia.
	Me gustaría seguir preguntando, pues sé que tus palabras valen mucho más que las mías para mis alumnos, pero tampoco se trata de abusar que ya te he hecho muchas.
	No te preocupes, simplemente quiero animar a tus alumnos y en general a todos los niños y niñas, que primero de todo se centren en sus estudios. A estas edades es lo más importante. Se deben tomar el deporte en serio, pero siempre después de las clases. Y sobretodo que aprovechen el tirón que hemos dado nosotros al baloncesto, para practicarlo y empezar así, a formar a los cracks del futuro, los que nos tienen que reemplazar. Y otro mensaje a los que les cuesta un poquito más. Que no desesperen, y que sigan siempre las indicaciones y consejos de su entrenador y/o profesor. Poco a poco irán mejorando. Suerte a todos!!

No puedo decir otra cosa más que estoy sorprendido por la lucidez de este deportista y agradecido por su amabilidad de atenderme (sobretodo sin conocerme de nada).

También debo agradecimientos a Lluís Remolà, webmaster de la página oficial de Juan Carlos Navarro y cuya dirección es: www.bombanavarro.com por haber hecho posible esta entrevista.

Vale la pena que os paséis por ahí porque está muy bien diseñada y tiene información y materiales multimedia del jugador.

Aclaración: En un momento de la entrevista cito al Dorna-Godella. Se trata de un equipo mítico durante el primer lustro de los años 90. Hoy es el actual Ros Casares. Dominó la liga nacional desde 1991-1996, ganándola todos esos años de forma consecutiva. Ganó el campeonato mundial de clubs en el 92 y la euroliga en el 92 y 93, siendo subcampeonas en los dos años siguientes. Eran entrenadas por VUKOVIC, quien, gracias a todos estos éxitos, fichó por el PAMESA VALENCIA. Como Juan Carlos afirma la TV no se preocupó lo más mínimo de ellas. Yo fui afortunado pues conocía sus éxitos a través de la radio local valenciana.

La Flauta Mágica es una de las óperas más conocidas de Mozart. El pequeño genio austríaco estrenó esta obra en 1791, año de su muerte. Pereció, como tantos otros grandes artistas joven (35 años) y en la miseria, hasta el punto que fue enterrado en una fosa común y, dado que hacía mal tiempo, nadie fue a despedirle; nadie humano, tan solo su perro le acompañó hasta el final.

Esta muerte, un tanto anónima, ha llevado la confusión respecto a sus restos mortales.

De hecho, hay por ahí rondando una calavera y unos mechones de pelo que fueron fruto de un análisis de ADN.

La calavera, después de aparecer y desaparecer e ir de mano en mano, acabó en la Fundación Mozarteum de Salzburgo. Es la que puede contemplarse a la derecha (en realidad no hay otra calavera en toda esta página). Como digo fue estudiado el ADN de sus dientes, el de los mechones de pelo y el de una supuesta sobrina y la abuela de la misma.

El resultado fue que absolutamente ninguna muestra de ADN coincidía y pertenecían a individuos que no tenían lazos familiares entre sí. Pa que veas.

Una dirección donde puede encontrarse excelente información sobre la obra en cuestión es: http://www.filomusica.com/filo29/mozart.html. En ella se realiza un profundo estudio de la misma, muchísimo mejor de lo que un inculto musical como yo podría explicar.

Finalmente, cuelgo aquí como muestra un vídeo del recurrido youtube. La particularidad, a parte de que se trata de uno de los trozos más conocidos de la ópera, es la voz del chavalín. Hay que oírle.

Éste, en otros tiempos, hubiera sido un candidato ideal para los castrati.

A los profesores se nos exige ser muchas cosas, que si poli, que si médico, que si psicólogo, etc.

Pero lo que está claro es que nuestra responsabilidad de cara a detectar ciertas "alertas" en el niño es grande. Pasamos tiempo con ellos, examinamos su trabajo, que es el resultado de su inteligencia.

Se trata de una inteligencia que va formándose, adoptando diversas técnicas de comunicación, no sólo la escrita. Y es a través de estas formas de comunicación alternativas cuando manifiestan sus problemas o necesidades.

Una técnica psicológica muy empleada en el análisis de materiales gráficos es el test del árbol.

Se le pide al chaval que dibuje un árbol y a continuación se analiza según los criterios expuestos en el flash de abajo:

Clickear las partes del árbol para conocer su significado

La mayor parte de la información para realizar el anterior flash la saqué de este trabajo en el rincón del vago que no citaba más fuentes que el nombre de Emil Jucker(sociólogo suizo).

Este flash debe servir simplemente para realizar un análisis superficial, pues es el psicólogo el que realmente diagnostica con propiedad el carácter del alumn@.

Una variante de este test es el test del árbol de Vels en el que no hay que dibujar sino escoger un árbol entre los ofrecidos. Enlace aquí.

En la siguiente imagen tenemos 3 ejemplos de árboles comentados:


Otro ejemplo de árbol comentado aquí.

Pero sin duda, el siguiente ejemplo me ha causado mayor impresión, pues se trata de la aplicación del test a un caso real de presuntos abusos sexuales.

Tal como se indica en la página se debe citar del siguiente modo:
CID RODRIGUEZ, J.M. y CASTELLANO ARROYO, M. El test del Árbol, su aplicación en la exploración de la personalidad en la clínica médico-forense. Cuad. med. forense. [online]. oct. 2002, no.30 [citado 19 Septiembre 2006], p.05-21. Disponible en la World Wide Web: http://wwwscielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-76062002000400001&lng=es&nrm=iso. ISSN 1135-7606.

Se analiza el árbol tanto de la presunta víctima como del presunto abusador. En fin, que uno se deprime un poco cuando encuentra casos así.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) producen elementos realmente sugestivos y motivadores de cara al aprendizaje.

Este es el caso de las pizarras digitales. Las actuales, aun siendo extraordinarias, todavía necesitan de muletas (ordenador y proyector).

Básicamente el esquema de funcionamiento del sistema sería:




En resumen, puedo escribir en la pizarra digital sobre materiales previamente preparados con un bolígrafo especial, con un rotulador seco o el propio dedo, tal como lo haría en una pizarra normal.

Estas acciones sobre la pizarra pueden ser guardadas en el ordenador. Puede grabarse incluso la voz. Todo ello podrá exportarse a un formato publicable en internet.

El equipo se puede complementar con una o varias PDIP's como la de la imagen de la derecha. Estas tabletas van sin cables con conexión USB, lo que permite al profesor actuar sobre la pizarra desde cualquier punto del aula. Además, puede ser cedida a algún alumno para que resuelva, desde su sitio, un problema planteado sobre la pizarra.

No sólo para el alumno normal resulta motivadora, sino también es extremadamente útil para aquellos alumnos que presenten deficiencias sensitivas, tanto visuales como auditivas.

El precio de la pizarrita ronda los 1.500 euracos, a lo que hay que añadir el coste del proyector y ordenador si no se dispone de ellos. Nada, comparado con lo que te cobran en algunos chiringuitos de playa.

Sin embargo, su uso para la educación es de lo más adecuado. Como ejemplo, este vídeo de un colegio de Sant Quirze (Barcelona) en el que se instaló una.

Otro vídeo promocional de Artigraf del uso de una PDIP:


Técnicamente todavía les queda mucho camino por recorrer pero ya se están dando los primeros pasos en la evolución de las pizarras:



Esa va a ser la tendencia. Pizarras que no necesiten proyector y ofrecan una interación casi total.

De momento, no es preciso esperar a estas maravillas. Las pizarras actuales ofrecen maravillosas posibilidades. Falta que el profesorado, un sector bastante apático en cuanto a su adaptación a las TIC's, se dé cuenta de ello y le hecho tiempo e imaginación.

Y el eterno problema del dinero. De momento hay proyectos que se extienden por algunas comunidades autónomas y que consisten básicamente en dotar a 1 colegio con 1 pizarra digital y a ver qué tal les va. Eso es apostar fuerte sí señor, ¿pero cómo les va a ir? Pues de maravilla. Para eso no hace falta tanto proyecto de investigación. Pero es lo que hay y el dinero escasea en estos menesteres.

Buenoooooo, he sido un poco duro. Para echar un ojo a estos proyectos:

• Canarias con SmartBoards


• La Rioja


• Aragón


• Comunidad Valenciana


• Madrid

Después de un porrón de tiempo con la encuesta sobre si se está a favor de la energía nuclear, llega el momento de hacer recuento y expresar los resultados de los 72 votos emitidos:



Aunque existe un porcentaje muy alto de indefinición parece que sale victoriosa la opción positiva.

Y si una votación termina empecemos otra.

Teniendo en cuenta el excelente papel de la selección española de baloncesto, uno echa en falta éxitos como estos para el fútbol, Sobretodo si se considera a éste último como el deporte rey de este país. Pero nuestro chicos no parece que quieran concedernos esa gracia. ¿Lo harán alguna vez?

Hale, a votar, a expresar vuestra opinión, vuestro desencanto o vuestra ilusión en una selección que siempre empieza como campeona de todo y acaba...